מתי"א
ש: מהם ראשי התיבות מתי"א?
מתי"א הם ראשי תיבות של "מרכז תמיכה ישובי אזורי, מסגרת חינוכית התומכת במסגרות החינוך הרגיל ובמסגרות החינוך המיוחד ביישום חוק חינוך מיוחד, בתחומים שנדרשת בהם היערכות ברמה יישובית או אזורית, ולהעמיד לרשות מסגרות החינוך, כלים להתמודדות עם המשימות המוטלות עליהן.
מסגרות
ש: אלו מסגרות חינוך מיוחד קיימות בהרצליה ורמת השרון?
גנים לעיכוב התפתחותי
גני תקשורת
כיתות לתלמידים עם הפרעות רגשיות התנהגותיות ולקות למידה רב בעייתית
כיתות תקשורת
קיימים שלושה בתי ספר כוללניים (עצמאיים ולא נתמכים ע"י המתי"א): קרן אור בית ספר צומח א-ג לתלמידים עם אוטיזם; בית ספר אופק לתלמידים עם אוטיזם גילאי ז-21 ;בית ספר נתיב להפרעות התנהגות
ש: האם הורים יכולים לבחור את סוג המסגרת עבור ילדם?
הורים שילדם קבל זכאות לשרותי חינוך מיוחד במסגרת ועדות חוק, יכולים לבחור עבורו היכן לקבל את שרותי החינוך המיוחד.
אפשרויות בחירה:
חינוך רגיל עם סל אישי במסגרת רגילה
כיתת חינוך מיוחד בבי"ס רגיל
גן/בי"ס לחינוך מיוחד.
ש: עד מתי ניתן לבחור את סוג המסגרת החינוכית?
הבחירה צריכה להיעשות עד ה-25 ביוני לכל המאוחר.
ש: כיצד נקבע השיבוץ בכיתות חנ"מ?
השיבוץ נעשה על ידי הרשות לאחר סיום כל ועדות האפיון והזכאות באותה שנה ולאחר סיום בחירות ההורים את סוג המסגרת המתאים לילדם, לשנה העוקבת.
השותפים לחשיבה על השיבוץ הם השפ"ח והפיקוח על החנ"מ בשותפות עם המתי"א.
בשיבוץ נלקחים בחשבון הפרמטרים הבאים: אפיון התלמיד, רמת תפקודו, הרכב הכיתה, קיומו של מקום פנוי, מרחק נסיעה וכדומה.
ועדות חוק
ועדות זכאות ואפיון
ש: מהי ועדת זכאות ואפיון?
ועדה הקובעת את זכאותו של תלמיד לשירותי חינוך מיוחדים, רמת התפקוד שלו והיקף סל השירותים שיקבל למשך שלוש שנים או עד למעבר בין שלבי חינוך.
ש': מי יושב בוועדת זכאות ואפיון?
בוועדת זכאות ואפיון יושבים שישה חברים:
יושב ראש הוועדה – עובד משרד החינוך בעל מומחיות, ניסיון והכשרה בחינוך מיוחד.
נציג הרשות המקומית- מנהל מחלקת החינוך ברשות המקומית או מי מטעמו בעל ניסיון והכשרה בחינוך המיוחד מפקח כולל לחינוך מיוחד או נציגו.
פסיכולוג חינוכי מטעם השירות הפסיכולוגי-חינוכי ברשות המקומית.
נציג ארגון הורים לילדים עם מוגבלות – הורה לתלמיד עם צרכים מיוחדים .
ש: איך מתחילים בתהליך בקשה לוועדה?
בשלב הראשון מתכנס צוות רב מקצועי לבחינת תפקודו של התלמיד ומיצויי תהליכים ומענים בבית הספר או בגן הילדים. חשוב שההורים ישתפו את צוות המסגרת בהתלבטות/בהחלטה.
המסגרת תעדכן את ההורים אלו מסמכים נחוצים לצורך קיום הועדה וכן ימלאו את השאלון והטפסים, ויחתימו את ההורים על ויתור סודיות ועל השאלונים.
בית הספר/ הגן יגיש בקשה לוועדה באמצעות מערכת ממוחשבת.
ילדי מעונות, ההורים יגישו בקשה דרך פורטל הורים או הרשות המקומית
ועדת זכאות ואפיון תזמין את ההורים והמסגרת החינוכית לדיון.
ש': אילו מסמכים נדרשים לוועדת זכאות ואפיון?
המסמכים המוצגים בפני הוועדה:
באחריות המוסד החינוכי
- הפניה לוועדת זכאות ואפיון.
- טופס מיצוי אפשרויות לתלמידים המופנים לראשונה; תיעוד מפורט של התמיכות וההתערבויות שהופעלו.
מסמכים נוספים על פי הצורך.
מסמכים באחריות ההורים
- מסמכים קבילים על אבחנת המוגבלות של התלמיד – ראו רשימת גורמים שאבחנתם קבילה בהתאם לסוג המוגבלות.
- בדיקות שמיעה וראייה עדכניות במקרים הנדרשים.
- חתימה על טופס וויתור סודיות להעברת מסמכים לוועדה על ידי המוסד החינוכי.
- שאלון הורים ושאלון תלמיד – מילוי השאלונים נתון לבחירה.
- מסמכים נוספים על פי שיקול דעתם.
ש': מי הם התלמידים המופנים לוועדת זכאות ואפיון?
- תלמידים עם לקות המופנים לראשונה לבחינת זכאותם לשירותי חינוך מיוחדים.
- תלמיד הלומד בגן או בכיתה לחינוך רגיל, המגלה קשיים משמעותיים לאחר תהליך התערבות ותמיכה.
- תלמיד עם זכאות לשירותי חינוך מיוחדים המופנה לחידוש זכאותו.
- תלמיד עם זכאות לשירותי חינוך מיוחדים שעולה צורך לבחון מחדש את אפיון הלקות שלו, את רמת התפקוד ו/או את היקף סל השירותים.
ש: מי הגורמים המפנים לוועדת זכאות ואפיון?
הגורמים שבאפשרותם להפנות בקשה לדיון בוועדת זכאות ואפיון הם:
הורי התלמיד/ה
צוות רב מקצועי במסגרת
נציג רשות חינוך מקומית
ארגון ציבורי שהוסמך לעניין זה על ידי שר החינוך
נציג שירותי הרווחה שהוסמך לעניין זה על ידי שר העבודה והרווחה והשירותים החברתיים.
ש:' מהי הסמכות של ועדת זכאות ואפיון?
- לקבוע את זכאותו של התלמיד לקבל שירותי חינוך מיוחדים במוסד החינוך בשל מוגבלות אחת או יותר המשפיעה על תפקודו.
- לציין את אפיון הלקות של התלמיד על סמך המסמכים הקבילים.
- לקבוע את רמת התפקוד ואת רמת התמיכה הנדרשת לתלמיד.
- לקבוע את היקף סל השירותים שיינתן לתלמיד הלומד בגן/כיתה לחינוך רגיל ונמצא זכאי לשירותי חינוך מיוחדים בהתאם לצרכיו.
ש': מה ניתן לעשות במידה וההורים אינם מסכימים עם החלטת הועדה?
להורים קיימת הזכות להשיג (ערר) תוך 21 יום על החלטת הועדה. ועדת ההשגה תתקיים בראשותו של מנהל המחוז במשרד החינוך. ההורים רשאים להזמין לוועדה נציגים מטעמם.
ש': מי מחליט לאיזה סוג מסגרת משובץ הילד?
התיקון לחוק החינוך המיוחד מעגן, בין השאר, את זכותם של הורי התלמיד לבחור את סוג המסגרת החינוכית בה ילמד ילדם מבין האפשרויות הבאות: גן/כתה לחינוך רגיל, כיתת חינוך מיוחד בבית ספר לחינוך רגיל, גן/בית ספרן לחינוך מיוחד.
במקרים חריגים בהם ועדת זכאות ואפיון סברה, בהסתמך על חוות דעת של גורמים טיפוליים, כי יש חשש ממשי שההשמה של התלמיד בהתאם לבחירת הוריו תביא לפגיעה ממשית בשלומו של התלמיד או בשלומם של אחרים במסגרת החינוכית שבה בחרו הוריו, יזמן יו"ר הוועדה דיון נוסף תוך 14 יום מיום קבלת הודעת ההורים על בחירתם.
לאחר הדיון הנוסף רשאית וועדת זכאות ואפיון להחליט על השמת התלמיד במסגרת חינוכית שונה מזו שבחרו ההורים. החלטת הוועדה טעונה אישור של מנהל/ת אגף א' חינוך מיוחד במשרד החינוך או סגניתה.
ש: מה קורה אם בבית ספר שהילד לומד אין כיתת חינוך מיוחד?
ועדות שיבוץ מתקיימות במהלך הקיץ. התלמיד ישובץ במסגרת המתאימה לצרכיו ברחבי העיר והסביבה ויהיה זכאי להסעות מטעם הרשות
ועדת פילוח
ש': מהו סל תמיכה אישי?
סל שירותים אישי יינתן לתלמיד שקיבל זכאות לשירותי חינוך מיוחד מתוקף ועדת זכאות ואפיון, והוריו בחרו כי ילמד בכיתה או בגן לחינוך רגיל. זאת במידה שאין מניעה לשבצו בכיתה או בגן לחינוך רגיל בהתאם לחוק החינוך המיוחד.
היקף השירותים בסל האישי נקבע בהתאם לרמת התפקוד שנקבעה בוועדה.
מרכיבי התמיכה בסל האישי נקבעים תוך דיון בצוות רב מקצועי לפילוח תמיכות. קיימת גמישות בחלוקת המשאבים המרכיבים את הסל שנקבע לתלמיד על פי צרכיו.
ש': מהי ועדת פילוח?
ועדת פילוח תמיכות מתקיים עבור תלמיד שנמצא זכאי לשרותי חינוך מיוחד בוועדת אפיון וזכאות. והוריו בחרו שילמד בגן או בכיתה לחינוך רגיל עם סל אישי.
ועדת הפילוח הינה ועדה רב מקצועית, המתקיימת במסגרת החינוכית או במתי"א, ההורים הם חברים בוועדה.
לא ניתן לקיים ועדה ללא נוכחות הורים.
בוועדה מתרגמים את הסל האישי – ממספרים למשאבים ותמיכות בשטח.
*להורים קול אחד בהחלטת פילוח התמיכות בוועדה
ש': מהם המענים האפשריים בתמיכה של סל אישי?
סוגי התמיכות האפשריות הן:
תמיכה בשעות הוראה: תינתן על ידי עובד הוראה מהחינוך המיוחד. התמיכה תינתן לתלמיד ותתבסס על תוכנית הלימודים באופן ההולם את המטרות והיעדים שנקבעו בתוכנית האישית.
הוראה מתקנת
ניתוח התנהגות
CBT
קבוצות למיומנויות חברתיות
תמיכה בשעות טיפול: תינתן על ידי עובדי הוראה ממקצועות הבריאות והטיפול: ריפוי בעיסוק, פיזיותרפיה, קלינאות תקשורת וטיפולים באמצעות אומנויות. הטיפולים יינתנו בהתאמה לצרכיו של התלמיד, כחלק מיישום היעדים בתוכנית האישית שלו.
תמיכה מסוג סייעת (אישית): תינתן על ידי סייעת המועסקת על ידי הרשות המקומית, המהווה חלק מצוות המוסד החינוכי.
ש: כיצד נקבעת חלוקת התמיכות?
סוגי התמיכות שיינתנו, מסגרת הטיפול (פרטני או קבוצתי) ומספר שעות הטיפול/הוראה בשבוע ייקבעו על-ידי הצוות הרב-מקצועי של המסגרת החינוכית בשיתוף עם ההורים.
התמיכות הניתנות הם בהתאם לכוח אדם באותה שנה במסגרת.
ש': האם הורים יכולים לבקש סייע/ת מסוימת?
הרשות קשובה לבקשות ההורים, אך הבחירה נעשית בתהליך מקצועי הלוקח בחשבון שיקולים חינוכיים ומערכתיים.
ש: בני/ביתי זכאי לסייע/ת שילוב- האם הסייע/ת תוכל לסייע בשילובו/ה גם מחוץ למסגרת החינוכית אליה רשום?
מתוך חוזר מנכ"ל הוראת קבע מס' 0377, סייעות במוסדות החינוך המיוחד וסייעות לתלמידים המשולבים בחינוך הרגיל: "עבודתה של הסייעת בליווי אישי של תלמיד ובסיוע מוטורי תהיה במסגרת מוסד החינוך שהתלמיד לומד בו ובמסגרת פעולותיו של מוסד החינוך. לא תאושר העסקת סייעת לתמיכה בתלמיד מחוץ למסגרת זו."
ש': מהם תפקידי הסייעת?
תפקידי הסייעת האישית (מעובד מתוך חוזר מנכ"ל)
מטרת הסיוע: הקניה של מיומנויות והפחתה הדרגתית בליווי צמוד של מבוגר עד לתפקוד עצמאי, ככל שניתן, בסביבה החברתית. כמו כן, השתתפות ביישום תוכניות המבטיחות שמירה על בריאותו ושלומו של התלמיד.
תפקידי הסייעת:
סיוע בהתארגנות ללמידה ולמהלך הלמידה, תוך מתן דגש על הקניית הרגלי עבודה המקובלים בכיתתו.
סיוע בהכנה ובביצוע המשימות הלימודיות הניתנות בכיתה באמצעות הטרמה, תרגול, הדגמות, הפעלת התאמות ועזרים.
סיוע לתלמיד בהבנה של הוראות המורה או הבנת הנאמר בכיתה, כאשר מתקשה בכך.
סיוע במיקוד התלמיד במשימות, בדוברים ובהתרחשויות כיתתיות אחרות .
סיוע במעברים מפעילות לפעילות.
הסבת תשומת לבו של התלמיד לסיטואציות חברתיות המתרחשות במהלך היום בכיתה ומחוצה לה. סיוע ביוזמה לקשרים חברתיים ולהשתתפות במשחקים חברתיים, תוך הקניית הכללים והתנהלות המשחק.
השתתפות בתכנון התוכנית החינוכית היחידנית (תח"י) וביצועה, כולל תכנית של חינוך לעצמאות, על פי הנחיית הצוות החינוכי והפרא-רפואי.
השתתפות במפגשי הדרכה ללימוד, להכנה ולביצוע כל התהליכים הנ"ל.
מהי ועדה רב מקצועית?
ועדה רב מקצועית הינה ועדה אשר דנה בזכאותם של תלמידים לשירותי חינוך מיוחדים מהסל המוסדי (סל שילוב) ובהרכב סל השירותים לתלמידים שזכאותם נקבעה בוועדת זכאות ואפיון, וילמדו בכיתה או בגן לחינוך רגיל (אישי).
סמכויות הצוות הרב מקצועי:
קביעת רמת התפקוד של התלמיד 1 או 2, בהתאם לרמת התמיכה הנדרשת לתלמיד המופנה לדיון. (קביעת רמות תפקוד 3 או 4 הן בסמכות ועדת זכאות ואפיון)
קביעת זכאות התלמיד לקבל שירותי חינוך מיוחדים במוסד לחינוך רגיל מתוך סל השילוב המוסדי בשל מוגבלות אחת או יותר למשך שלוש שנים במוסד החינוך הנוכחי, אלא אם כן השתנו התנאים שעל פיהם נקבעה זכאות זו.
קביעת הרכב סל השירותים בתחומי הוראה וטיפול לתלמיד הלומד בחינוך הרגיל, שנמצא זכאי מתוקף החלטת הצוות הרב מקצועי והתוכנית האישית של התלמיד.
ש': מהם תפקידי הצוות הרב-מקצועי?
- פורום להיוועצות מקצועית של אנשי הצוות החינוכי והטיפולי ומתרחש לאורך כל השנה- הורים מוזמנים על פי הצורך.
- דיון לצורכי בחינת מתן זכאות לסל שילוב והכלה- בהשתתפות הורים.
- דיון לצורכי פילוח תמיכות לתלמידים שקבלו זכאות לסל אישי בועדת זכאות ואפיון – בהשתתפות הורים.
ש': האם ניתן לבקש דיון בצוות רב מקצועי גם באמצע השנה?
דיון בצוות רב מקצועי לצורך קבלת שירותי שילוב והכלה מתקיים בין התאריכים 1.3 ועד ל- 15.5 בכל שנה לקראת שנה"ל הבאה.
במידה ועולה צורך חריג במהלך השנה, ניתן לבקש דיון בוועדה רב מקצועית ע"י פנייה למנהל המסגרת לפיקוח על החינוך הרגיל שתבחן את הצורך להחרגה ותיבחן האפשרות גם למול המשאבים הקיימים.
ש': היכן ומתי מתקיימת ועדה רב מקצועית במעבר לכיתה א'?
הועדות מתקיימות במסגרת הקולטת. על ההורה לידע את המסגרת לאחר הרישום.
הועדה יכולה להתקיים לקראת שנת הלימודים או בתחילתה.
לתלמידים הזקוקים לפילוח תמיכות לאחר שקבלו זכאות מועדת זכאות ואפיון הועדה תתקיים בבית הספר הקולט.
ש': מי ועל איזה בסיס מחליטים לאיזה ועדה לעלות?
הפניה לוועדה רב-מקצועית או לוועדת אפיון וזכאות יכולה להיות ביוזמת ההורים או ביזמת הצוות החינוכי תוך שיתוף ההורים ובהסכמתם. ההחלטה על סוג הוועדה קשורה לרמת התמיכה לה זקוק הילד.
ש': האם בי"ס מחויב לקיים דיון בוועדה רב מקצועית במידה וההורים מבקשים זאת?
המסגרת מחויבת לקיים דיון בצוות רב-מקצועי בעקבות פניית הורים.
ההחלטה שתתקבל תיושם בשנת הלימודים העוקבת.
ש': מהי בקשה חריגה
בקשה שהוגשה לאחר ה 31 במרץ הינה בקשה חריגה.
במקרים חריגים, יתאפשר, באישור מנהל המחוז ובהיוועצות עם המפקח על החינוך המיוחד במחוז, לקיים דיון חריג לבחינת מימוש הזכאות בשנת הלימודים הנוכחית או בשנה העוקבת.
קישורים שימושיים:
הורים שואלים ומשרד החינוך משיב – התיקון לחוק החינוך המיוחד.pdf
הרפורמה בחינוך המיוחד – אתם שאלתם, משרד החינוך עונה/ אתר "שווים"
ועדת זכאות ואפיון – פורטל הורים שילוב וחינוך מיוחד
צוות רב מקצועי – פורטל הורים שילוב וחינוך מיוחד
